Anos 50 e 60

Um pouco dos anos 80

By Janilson

Sobre a FURB Federal

Desculpas que não colam

Diante de declarações e entendimentos que parecem querer preparar um clima de conformismo ou de aceitação de uma solução que não atende ao Projeto FURB FEDERAL, precisamos enxergar com clareza por que se trata de desculpas que não colam.

Desculpa 1:

"Conseguir uma federal em Blumenau é muito bom, mesmo que não inclua a FURB".

Não cola porque criar um campus da UFSC ou uma universidade que não inclua a FURB não é bom.

Algumas das razões:

1. É um dispêndio a toa de recursos públicos (a FURB pode oferecer já 20.000 vagas sem investimento, e com um orçamento anual de 150 milhões, enquanto que, por exemplo, a nova Universidade Federal de Fronteira Sul precisa um orçamento de 200 milhões e tem apenas 3500 alunos). Isto é tão evidente que até o Reitor da UFSC se nega a aceitar criar um campus da UFSC em Blumenau.

2. Uma vez que outro Campus da UFSC afetará fortemente a FURB, acabará diminuindo as atividades de Ensino Superior, Pesquisa e Extensão. Isto porque a FURB terá imensas dificuldades em manter seu status de Universidade (com pesquisa, extensão, mestrados e doutorados), enquanto que o campus da UFSC irá com muita parcimônia buscando um terreno, construindo uma sala, abrindo um curso, contratando um professor. Nesse processo, teremos uma universidade pronta minguando, uma universidade nova sendo edificada e a população apenas esperando.

Desculpa 2:

"Federalizar a FURB pode criar um precedente perigoso".

Não cola porque não cria precedente, e se criasse não seria um precedente ruim.

Algumas das razões:

1. Uma das razões mais fortes para federalizar a FURB é o fato de que ela já é uma universidade pública. Ela funciona como instituição pública não apenas nos objetivos que atende, mas na sua forma jurídica e processos internos. A FURB faz concursos públicos, compra por licitação, tem colegiados de universidade pública, etc. Só não tem financiamento público. O caso da FURB é único, portanto não é o boi que abre o buraco pelo qual passa uma boiada.

2. Caso alguém insista em dizer que a FURB abre um precedente, este seria um precedente fantástico para o Brasil. É um precedente de uma comunidade regional que sem financiamento governamental criou uma instituição pública e a entregou ao Estado uma vez pronta, madura, prestando serviços e administrando com eficiência recursos que vem do privado e se tornam públicos sem que o Estado tenha que cobrar impostos para isso. Esse é sim um precedente que o Estado gostaria de ver pipocar.

3. Há outro precedente, é verdade. O povo na rua lutando por educação pública e de qualidade com pesquisa e extensão, ou seja, por uma instituição dedicada a servir às pessoas da Região, do Estado e do Brasil. Realmente, esse é um precedente que para alguns é perigoso.

Luciano Félix Florit

Doutor em Sociologia

Professor Departamento de Ciências Sociais e Filosofia da FURB

Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional

Calculo do IMC

para pensar

Nem o Senhor Jesus aguentaria ser um professor nos dias de hoje.... O Sermão da montanha (*versão para educadores*) Naquele tempo, Jesus subiu a um monte seguido pela multidão e, sentado sobre uma grande pedra, deixou que os seus discípulos e seguidores se aproximassem. Ele os preparava para serem os educadores capazes de transmitir a lição da Boa Nova a todos os homens. Tomando a palavra, disse-lhes: - Em verdade, em verdade vos digo: - Felizes os pobres de espírito, porque deles é o reino dos céus. - Felizes os que têm fome e sede de justiça, porque serão saciados. - Felizes os misericordiosos, porque eles...? Pedro o interrompeu: - Mestre, vamos ter que saber isso de cor? André perguntou: - É pra copiar? Filipe lamentou-se: - Esqueci meu papiro! Bartolomeu quis saber: - Vai cair na prova? João levantou a mão: - Posso ir ao banheiro? Judas Iscariotes resmungou: - O que é que a gente vai ganhar com isso? Judas Tadeu defendeu-se: - Foi o outro Judas que perguntou! Tomé questionou: - Tem uma fórmula pra provar que isso tá certo? Tiago Maior indagou: - Vai valer nota? Tiago Menor reclamou: - Não ouvi nada, com esse grandão na minha frente. Simão Zelote gritou, nervoso: - Mas porque é que não dá logo a resposta e pronto!? Mateus queixou-se: - Eu não entendi nada, ninguém entendeu nada! Um dos fariseus, que nunca tinha estado diante de uma multidão nem ensinado nada a ninguém, tomou a palavra e dirigiu-se a Jesus, dizendo: - Isso que o senhor está fazendo é uma aula? - Onde está o seu plano de curso e a avaliação diagnóstica? - Quais são os objetivos gerais e específicos? - Quais são as suas estratégias para recuperação dos conhecimentos prévios? Caifás emendou: - Fez uma programação que inclua os temas transversais e atividades integradoras com outras disciplinas? - E os espaços para incluir os parâmetros curriculares gerais? - Elaborou os conteúdos conceituais, processuais e atitudinais? Pilatos, sentado lá no fundão, disse a Jesus: - Quero ver as avaliações da primeira, segunda e terceira etapas e reservo-me o direito de, ao final, aumentar as notas dos seus discípulos para que se cumpram as promessas do Imperador de um ensino de qualidade. - Nem pensar em números e estatísticas que coloquem em dúvida a eficácia do nosso projeto. - E vê lá se não vai reprovar alguém! E, foi nesse momento que Jesus disse: "Senhor, por que me abandonastes..."

A EDUCAÇÃO PEDE SOCORRO

Estamos vivenciando uma onda de greves de trabalhadores em educação por todo o país. Com isto, mais uma vez problemas históricos são colocados em evidência, e volta-se a debater o tema educação em várias instâncias da sociedade e alguns questionamentos são refeitos. Infelizmente nada de novo existe nesta situação, entra ano e sai ano, entra governo e sai governo, e nenhuma medida efetiva é tomada para a solução dos problemas educacionais. 

Entre os maiores problemas vivenciados hoje na educação, está a falta de professores e contínua desvalorização daqueles que ainda atuam em sala de aula – problemas estes que são os que mais afetam a qualidade do ensino, pois a desvalorização aliada à sobrecarga de trabalho (uma grande parcela dos professores da rede estadual de ensino hoje trabalha 60 horas semanais, ou seja, manhã, tarde e noite, para minimamente conseguir sobreviver), falta de tempo e dinheiro para se qualificar e preparar bem as aulas, leva os professores à desmotivação e consequentemente prejudica suas aulas, prejudicando diretamente aos alunos. 

Eu poderia elencar aqui cada um dos problemas enfrentados diariamente por trabalhadores em educação e pelos estudantes nas nossas escolas, mas vou falar sobre as greves dos profissionais do magistério, em especial do magistério catarinense, ao qual pertenço. 

Por que falar sobre a greve em Santa Catarina? 

Por ser esta uma greve atípica. Os professores das escolas públicas estaduais catarinenses estão em greve desde o dia 18 de maio, não para reivindicar aumento salarial, não para reivindicar melhores condições de trabalho, mas para reivindicar o cumprimento de uma lei federal. Que lei é esta? A lei 11.738/08, lei do piso nacional do magistério, que institui – finalmente, depois de décadas de luta – um piso nacional inicial na carreira dos profissionais em educação, 1/3 de hora atividade para os professores e o mês de janeiro como a data base da categoria. A referida lei foi votada e sancionada em 2008, quando já passou a vigorar, porém os governadores de cinco estados, entre eles Santa Catarina, entenderam que a lei era inconstitucional e entraram com uma ação direta de inconstitucionalidade da mesma, durante dois anos, período em que a ação tramitou na justiça; Valendo-se de uma liminar favorável a ele, o governo de Santa Catarina não pagou o piso aos seus professores. Até que no dia 06 de abril de 2011 o Supremo Tribunal Federal – STF, instância máxima da justiça brasileira, julgou a lei constitucional, obrigando então aos cinco estados o pagamento do piso nacional aos seus professores. A vitória no STF veio de alguma maneira aliviar o fardo da desvalorização dos professores, que ano após ano foram sendo obrigados a suportar um aluno a mais na sala, um pouco mais de trabalho, um dia letivo a mais, um pouco menos de salário. Sentimo-nos finalmente respeitados e valorizados. No entanto, o governo catarinense continua sem pagar o piso, e alega não ter condições financeiras de fazê-lo, respeitando nossa carreira e demais direitos financeiros já adquiridos. Tal atitude levou-nos a entrar em greve, para que o governo do Senhor Raimundo Colombo, cumpra essa lei, e pague o que nos é de direito. 

Desde o dia 18 de maio, cerca de 80-90% dos professores estão em greve, aguardando uma proposta coerente do governo, que respeite a lei do piso de forma integral e não mexa em nossos direitos anteriormente adquiridos, o que até o momento, infelizmente não aconteceu, obrigando-nos a continuar em greve. 

Muitas pessoas questionam a greve com a justificativa de que os estudantes ficam sem aulas, perdem conteúdo, mas o interessante é que a maioria dessas pessoas não se preocupa com isso nos demais períodos, pois as crianças estão sendo cuidadas dentro das escolas e creches. Os alunos merecem respeito, merecem sim ter suas aulas, porém merecem ter aulas de qualidade, em escolas de qualidade e com professores motivados, o que passa, sem dúvida nenhuma, pela melhoria salarial dos profissionais do magistério, pela sua valorização, bem como, por melhorias nas unidades escolares, e uma reforma no sistema educacional, tornando deste modo, as escolas mais agradáveis e as aulas mais interessantes. Só assim é possível evitar a evasão escolar e a reprovação, além de tornar as nossas crianças e adolescentes mais bem preparados para enfrentar a vida e serem cidadãos críticos, construtores de uma sociedade mais humana. 

Não podemos continuar levantando os problemas apenas em épocas de greve, não dá mais para continuarmos vendo o desmonte da escola pública, através da desvalorização dos profissionais, do sucateamento, da terceirização de serviços escolares antigamente realizados por funcionários públicos, a desqualificação de muitos professores contratados, por não terem formação alguma na disciplina que estão ministrando. Entra governo e sai governo e pouco, ou nada, é feito para tentar mudar esse cenário. Mas o discurso sobre a necessidade de melhorar a qualidade de ensino, de as escolas públicas, de valorizar os professores, este impera. 

A educação no Brasil pede socorro! 

Chegou a hora de debatermos o tema com seriedade, chega desse jogo de faz-de-conta. Pois afinal de contas, é fato sabido por todos que muitos problemas sociais enfrentados hoje no Brasil seriam extremamente reduzidos, caso se investisse na educação. Mas por que não se investe? A quem interessa manter as coisas da maneira que estão? E por que esse descaso existe apenas nas escolas públicas, onde estudam os filhos dos pobres? 

Deixo essas perguntas no ar, para reflexão. E termino parafraseando Gabriel, O Pensador: “Até quando você vai ficar levando? Porrada, porrada. Até quando vai ficar sem fazer nada? Muda essa postura!”

 

 

                                                                                                      Sandra Tolfo

                                                                                                      Professora e Cientista Social

Reconhecer nossas cicatrizes.

Recebi este texto de um amigo que faz mestrado na Argentina e decidi compartilhar com vocês.

Reconhecer nossas cicatrizes.

Já transcorrem 35 anos desde o final da ditadura militar na Argentina, conhecida como “Revolução Argentina”. E como os militares se referiam constantemente nesse período: “A revolução Argentina tem objetivos, mas não prazos”. Parece-nos que estavam certo. Como se o prazo estivesse sido prolongado, poucas sociedades no mundo vivem ainda suas feridas com tanta intensidade como a sociedade argentina.

Por sorte, estão caminhando por novos “trilhos”. Caminhos estes que hoje possibilita a qualquer cidadão (isso incluem turistas) a conhecer um dos principais palcos desse regime, a Escola de Mecânica Armada – E.S.M.A.

Nessa instituição, localizada numa das regiões mais ricas e bonitas da capital Buenos Aires, foi um verdadeiro cenário de guerra, em que passaram em torno de cinco mil presos políticos.(referente ao total de trinta mil desaparecidos).

Quando se vive à experiência de conhecer um lugar, que faz jus a um campo de concentração nazista, o mínimo que um ser humano sente é indignação e um mal estar sem procedentes.

Ali jovens eram soldados e eram prisioneiros. Dentre muitíssimas histórias que o guia narrava, certamente conhecer o Setor 4 (porão) onde eram realizadas as “entrevistas”, “as boas vindas” e de onde se realizavam os “translados”,que em geral, nada mais significa que a sentença de morte. É um momento que nos vem uma sensação que nos torna frágil e inevitavelmente nos coloca frente a algumas verdades humanas, sobre os processos políticos e “civilizatórios” que nossas sociedades, ao redor de todo mundo, por algum momento aderem, oficialmente ou não ao chamado Terrorismo de Estado.

Saber que ali, nasceram humanos, que foram seqüestrados, e que suas mães e pais morreram e muitos de seus filhos até hoje sequer sabem de suas origens, saber que religiosos(as) contrários ao regime eram escravizados, que jornalistas arriscavam a vida para adentrar nas “veias”do regime, que foi capaz de ENGANAR a Comissão Internacional de Direitos Humanos. Observar as lágrimas de alguns visitantes é no mínimo uma experiência desnorteadora. Presenciar o compromisso de alguns deles,os que conseguem, em não mais se calar frente suas feridas, ainda tão vivas.

Sim por que ali, entre jovens, estrangeiros e comunidade local, havia sobreviventes do regime, que conseguiam falar, e outros que você podia sentir, mas que se comunicavam apenas com os olhos, como se não pudessem lidar com esse passado, sem uma imensa tensão, desconfiança e dor.

A E.S.M.A está sendo preservada a ponto de que fotos internas de prédios chaves são proibidas, porque, apesar de terem sofridos mudanças físicas ao longo dos anos, eles servem como provas concretas nos julgamentos dos envolvidos nos desaparecimentos- mortes.

A Argentina está julgando seus militares, por que sabe que precisa cicatrizar essa ferida, como sociedade, precisa se recriar, reconhecer sua história e fazer jus a palavra Justiça. Processos sociais intensos, provenientes da sociedade civil têm ocorridos, desde adentro dessa sociedade e tem pressionado e tido respaldo por setores do Governo e do judiciário. (O caso das Mães da Praça de Mayo, em busca de justiça, é sem dúvida um dos movimentos sociais, mais eficazes e reconhecidos internacionalmente). O que de alguma forma nos coloca frente, ao surgimento de uma nova maneira da sociedade pensar em si mesma.

Claro que não se trata de dizer que isso ocorre com os quarenta e dois milhões de argentinos, mas prova que iniciaram um processo, a maneira deles, em suas possibilidades e limites. O que nos implica, como brasileiros, toda essa história?

Talvez também buscar nos reorganizar enquanto sociedade como nos vemos, nossas feridas parecem mais cicatrizadas que as argentinas é verdade, nossa realidade é um tanto diferente, mas feridas são sempre feridas, se não provocam mais a dor intensa do ato de rasgar a pele, permanecem vivas, na memória, toda vez que olhamos para elas. O que nos coloca a enfrentá-las, não nos esquecermos dos milhares que lutaram por nossas liberdades, dos movimentos de democratização (MDB de Chico Mendes, Juventude de Elis Regina, Chico Buarque, Raul Seixas e tantos outros tantos) do que pensavam enquanto sociedade, fazer jus a nossa característica tão valorável fora do Brasil, de manter o sorriso, sem deixar de lutar por dias melhores. O tipo de sociedade que queremos, passa necessariamente pelo conhecimento de nossa história e nosso entender sobre nós mesmos e nossas feridas. Todavia, marcas ainda não reconhecidas, frente a um congresso (felizmente minoria) ainda representado com convictos defensores de uma sociedade limitada em seus direitos humanos.      

                                                                                                           

                   

                                                                                                               Victor Caglioni

Argentina, 21 de Maio de 2011

Greve em SC

 
 E a luta continua

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